华侨大学机械工程专业本科培养方案

（2016版本）

一、培养目标

本专业培养具备机械设计、机械制造、机电控制等较宽领域的技术基础和坚实的专业基础，能在制造、信息、自动化、新能源等领域，从事机械工程相关的科学研究、技术开发、生产制造、经营管理、社会服务等方面工作的复合型人才。

毕业后，经过5年左右的工作或学习深造应该具备：

1、掌握以机械为核心，以机电液一体化为主线，设计、制造与控制相互支撑的专业知识；

2、具备根据工程需要提出解决方案，并考虑社会、环境因素及相关政策法规设计、开发机电液系统的专业能力；

3、具备沟通、交流与管理能力，具有团队合作精神，在工作团队中，能发挥主要作用；

4、在职业生涯和专业活动中，具有人文社会科学素养、职业道德、社会责任感、国际化视野和创新意识；

5、具有终身学习和适应发展的能力，可以不断跟踪技术的动态发展趋势。

二、修业年限、授予学位及毕业学分要求

修业年限：四年

授予学位：工学学士

毕业学分要求：

本专业毕业生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练，修满175学分，其中人文社会课程类通识课程45学分，数学与自然科学类课程27学分，专业教育类课程66学分，工程实践与毕业设计37学分，毕业设计（论文）答辩合格，方可准予毕业。

成绩合格并符合《华侨大学本科学生学籍管理规定》要求的学生，可获得机械工程专业本科毕业证书。

符合毕业要求并达到《华侨大学学位授予工作实施细则》要求的学生，经学校学位委员会审核批准，可授予工学学士学位。

三、毕业生基本能力要求

1、工程知识：能够将数学、自然科学知识以及相关的工程基础理论和专业知识用于解决复杂机械工程问题。

2、问题分析：能够应用数学、自然科学和机械工程的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析机械产品及生产系统中的复杂工程问题，以获得有效结论。

3、设计/开发解决方案：掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；在考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素条件下，针对复杂机械工程问题能够设计出满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识。

4、研究：能够基于科学原理并采用科学方法对机械类、机电液一体化及控制类等复杂机械工程问题进行研究和实验设计，能对实验结果进行分析与数据处理，掌握机械设备及控制系统的设计、测试与分析的基本技能，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5、使用现代工具：能够针对复杂机械工程及应用的特定需求，开发、选择与使用适当的文献检索、资料查询、现代仿真软件和其他信息技术等工具，在理解其局限性的基础上对复杂机械工程问题进行模拟分析与结果预测，加深对机械设备设计、控制及运行基本过程的理解。

6、工程与社会：能够理解工程与社会的相互作用关系，以及机械工程专业科技工作者所应承担的社会责任。能够从技术、材料、人员配置、加工制造等方面对进行拼接专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。

7、环境和可持续发展：能够理解和评价针对机械工程专业的复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8、职业规范：具有较好的人文素养、较强的社会责任感和良好的职业道德，能够在机械工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9、个人和团队：能够在机械、电气、计算机、管理和营销等多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，具备较强的协作与组织管理能力。

10、沟通：能够就复杂机械工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计说明书、陈述发言、清晰表达或回应指令。掌握一门外语，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11、项目管理：理解并掌握机械、电气、计算机、管理和营销等多学科在

机械工程项目重点 管理原理与经济决策方法。

12、终身学习：能正确认识终身学习的重要性，具有自主学习和终身学习的意识，有持续学习和适应社会及机械工程领域发展的能力，能及时了解机械工程相关领域的最新理论、技术及国际前沿动态。

四、课程体系及学分分配

五、核心课程

六、主要实践性教学环节及主要专业实验

七、教学进程计划表

八、其它说明

（一）专业方向

机械工程专业前五个学期的基础课基本一致，第六学期根据专业方向：机电方向和机设方向选择对应培养模块的课程，另有交叉选修课供学生选择。第七学期末由导师上传毕业设计题目供学生选择，在完成导师和学生的双向选择后，在导师的指导下完成毕业设计；机械工程专业共设置2个专业方向：机械设计，机械电子。每个方向都开设了若干门选修课以支撑对学生能力培养的要求。

（二）培养方案持续改进

为适应中国制造2025和工业4.0对大学生素质的要求，并与行业专家、用人单位、合作实训基地等进行访谈，对培养方案进行修订，形成2016版培养方案，与2012版培养方案相比，主要在以下方面进行了改进：

1、增加独立实验课

为强化学生的动手实践能力，巩固课堂知识，培养学生在实验中发现问题和解决问题的能力，将一些专业基础课程内的实验独立出来，并增加实验课时。具体如列表所示。

2、课程优化

为更好地与智能制造接轨，使机械工程毕业生达到毕业要求的能力，具有宽厚的数学与自然科学能力，并能在智能制造中具有较强的竞争力，将以下课程进行了适当调整。

l 增加了《计算方法》(2学分)、《化学与环境》（2学分）课程

l 将《概率统计》名称更新为《概率论与数理统计》，学分为3学分

l 将《高等数学》的11学分调整为10学分

l 将《线性代数》的3学分调整为2学分

l 将《大学物理》的8学分调整为6学分

l 《传热学》课程从专业选修课调整为工程基础课《传热学》

l 考虑计算机技术的快速发展和高度普及，将《计算机基础》和《计算机基础实验》合并成课程《信息技术应用》

l 考虑到课程之间的关联性和智能制造对技术的需求，将《流体力学及液压传动》拆分成两门课程《流体力学》和《液压传动与气动》，并加入了单独实践课《液压传动综合实验》，加强学生的实践能力

l 考虑到《微机原理及应用》和《单片机系统设计》两门课程具有一定的相似性，更改为《单片机原理及应用》

l 《机电一体化》课程更改为《机电传动与控制》

l 《工业机器人》课程名称调整为《机器人技术及应用》

l 《CAD/CAM技术基础》更改为《三维建模及应用》

l 为加强学生的国际化视野，提高学生的外语交流能力，将《机械工程专业英语》调整为《专题报告》（外语）

l 考虑到课程设计之间的连续性，将《“制造技术”基础课程设计》和《专业课程综合设计》合称为《机械制造技术基础课程设计》，总计4周

l 增加了课程设计《机电传动控制课程设计》（2周，1.5学分）

l 专业选修课程《功率电子技术》调整为《功率电子与变频调速》

l 为了更好适应机械工程行业发展，新增专业选修课《总线与接口技术》、《机械创新设计与实践》

调整前后的对比具体如下：